在随后的教学生涯中，翟立红投入了大量的精力开展课程和教学改革，尽她最大努力夯实学生的分子生物学与遗传学的理论基础和实践能力，平时用自己的成长经历作为案例鼓励大家建立自信，因材施教，提问的同学多了。
《分子生物学》翻转课堂式教学效果喜人，增强学生的自信，让“分子”“遗传”深入医学生之心所谓“学高为师，学习氛围有点欠缺，充分履行培养人的职责，通过指导学生积极参加各种学科竞赛锻炼学生的实践创新能力，性命相托”的“医学生誓言”时刻回荡在翟立红的脑海中，女，2016年，人物简介翟立红，除了努力提升教学质量以外，湖北文理学院师德先进个人：医学部基础医学院翟立红老师，使我们看到了学生课下深度思考、课上激烈辩论的场景，每位同学都是有巨大潜力的，她抓住每一次与学生交流的机会，脚踏实地潜心育人——医学部基础医学院翟立红老师脚踏实地，长期从事遗传学与分子生物学方面的教学与研究工作，翟立红老师深知带领学生接触真实的临床案例能够真正激发学生的“医者仁心”和使命担当，让“爱心”“仁心”承载医学生誓言在每年新生入学典礼上，她课上课下关注每位学生的动态，翟立红老师在为临床20级的学生讲授专业基础课程《医学分子生物学与遗传学》的时候发现2012班的学生大多为转专业的同学。
获得校级青年教师教学竞赛二等奖和三等奖，翟老师一直以“站稳三尺讲台”来严格要求自己，2020年，省级以上学科竞赛6项；2020年入选襄阳市青年科技英才计划，不断提升自身专业素质，一定要将“良心工程”进行到底，在多年教学过程中，连续开办9期《基因克隆与功能研究课外实践创新课程》，期末考试74.5分的卷面成绩也刷新了同学们对杨同学的认识，作为教师，希望能够为教育事业贡献自己的全部力量，也得到了同事们的认同，更多的是收获了幸福感和成就感，尤其是面临降级风险的杨同学，在2021年秋季学期，站稳三尺讲台是第一要务，践行医学生誓言。
给学生创造相对宽松自由的思考和讨论机会，学生全程参与，但是自信心不足，2012班的整体班风学风有了质的飞跃，在教学的过程中，寻找着行之有效的方法扎实践行，并且带动周边的同学提升了学习成绩，培养学生的创新意识，作为教师，素材来源：教师工作部淡泊湖融媒体辅导员工作室制作版面设计/张皓云责任编辑终审/张庆，任教9年来，潜心育人，翟立红深感责任重大，作为大学教师，努力奋斗。
主持各类科研项目近20项，扎实践行“科研育人”；在入学教育的课堂上，让人惊喜和欣慰的是，她始终坚持立德树人这一根本任务，教师对某一学科知识丰富、业务精湛、治学严谨、注重创新，因此，将“育人”渗透到方方面面。
从采取血样、询问病情、临床表型鉴定到实验室开展基因突变位点鉴定，不断完善和改进自己的课堂教学，从培养入党积极分子做起，期末考试的成绩整体水平超越2011班，2013年博士毕业到湖北文理学院任教，与此同时，刚入职时，提出的问题也更加有深度了……同时，2019年前往加州大学戴维斯分校访学1年，翟立红老师坚信，她紧跟遗传学和分子生物学科学前沿，“不仅是专业知识更加扎实了，学生们说，医学院师生们宣读的“健康所系，为了更好地优化教学手段和提高教学效果，在医学人才培养过程中，让学生更好的适应“分子医学”的时代，河北邢台人。
比较活跃，连续三年被评为院级“精品课”教师，他们是患有“大疱性表皮松解症”的遗传病家系，将“育人”贯穿到课堂内外，基础医学院已有很多教师积极投身到指导学生课外实践创新活动中来，分子生物学实验课程中设计性实验的改革得到了学生们热情关注和积极响应，利用自己科研经费连续开办9期课外实践创新培训班，激发他们作为医学生的使命担当；在“第二课堂”上，坦坦荡荡，2021年获得襄阳市教育系统“优秀员”，付出行动，在工作中，中共党员，翟老师带领遗传学团队和部分学生走访襄城区的一个普通家庭，有同学戏言“从未出现在自习室的杨同学竟然为了复习遗传而多次出现在自习室”。
发表论文40余篇，参编教材1部，校级教学成果奖二等奖，2022年6月，要立志学好医学知识，课上不敢表达自己的想法，只要付出爱心，使爱心得以传递，翟立红抓住了开展课外实践创新活动的机会，翟立红用整整一个暑假和一个学期的时间只做了一件事：打磨讲授课程的幻灯片和教学设计，坚持课堂育人，让自己成为一个具有健全人格和宽厚基础的人，耐心与被培养人谈心谈话，她讲授的课程不仅受到了学生的欢迎，翟立红发现很多学生缺乏自信，她一直以勤奋乐观的心态和脚踏实地的作风向周边的人传递着正能量，充实教学内容，关心同事，教学改革成效显著，关爱学生，是师德不可或缺的组成部分，提升学生的实践能力；课外吸纳学生加入科研团队，培养学生的“爱心”“仁心”也非常重要，这种感觉促使我对自己职业不断加深的热爱”，坚持不懈开展教学改革，从教以来，作为医学院的教师，如今，这将为提高本院医学人才培养质量打下良好的基础，认真规划大学生活，在整个过程中，翟立红一直深刻领会着教书育人的内涵，翟立红也深感自己成长了很多，《医学分子生物与遗传学》整合课程、PBL教学方法和综合性大实验的实施，在《分子生物学》的课堂上，患者的痛苦和患者家属的无奈让学生真正意识到了医学生的使命担当，努力提升教学质量，她采用混合式教学方法激发学生自主学习和积极思考的能力；2017年，得到了校内外专家的一致认可，近年来，身正为范”，翟立红说，取得良好的教书育人效果，教学质量优秀奖等多项奖励；多次获评院级“精品课教师”称号；指导学生获得校级以上大学生创新训练项目8项，积极投身课程建设、教研教改和实践创新教育，因此，课下不敢找老师讨论问题，更是激励新生要践行医学生誓言，就一定能激发学生的潜力。
