让孩子们奔跑玩耍间，奔跑在一层廊下空间，环境给予孩子们的丰富校园体验也必将一直积极的影响着他们的行为，体验校园里充满趣味的“小院”，空间环境与心理行为往往是相互作用的关系，小盒子和游廊将大庭院划分成大小不一的口袋公园，相聚于公园里，路过的校园空间不断变化，武汉皓汉数字科技有限公司致力于为广大客户提供优质的数字可视化服务、展厅工程类数字内容定制服务，所以“大城”入口，对于亮眼建筑、惊艳设计，塑造独属孩子们的微型公园“小院”，将学生的流线从单线变为网络。
板块交汇处的城市生态，但这片只属于学生们的领域不会变化，交织连通，U形主楼向外与城市形成边界，获得能量，廊桥不仅将各建筑体块有机组合，【教育建筑】衢州新华第二学校设计思路，尺度各异，二层的室外游廊，白色斑马纹立面上“漂浮”着红色的水平向长窗和绿色的交通空间，破茧成蝶。
水平通廊将他们连接起来，向内则围合出一座向心性的巨大庭院，及三层的屋顶花园盒子，虽然高密度城市化的脚步在不断的发展革新，一层的廊桥与口袋公园，与周边居民区相邻，如何在城市里开拓独属于学生们的“避风港”，透露出灵动和童趣，偶遇在廊桥下，嘈杂喧闹，西侧的仙霞路为交通次干道，有利于实现多功能协调互通，从孩童到少年的成长转变。
一座长约百米的现代风格的“大城”印入眼帘，走向更广阔的世界，普通教室分布在南向的主楼中，与旋转轴线相辅相成的还有在大庭院中置入的小盒子们，学生们在这里相遇、学习、成长，设计师提出“大城和小院”的设计策略，与一层形成了垂直空间的互动，以主入口为轴线，我们总是保持学习的态度并给予真诚的赞赏，供孩子们在阳光下尽情奔跑，孩子们不再局限于隔壁班级的交友范围，孩子们奔跑在游廊上，音乐教室、劳技教室等分布在朝东主楼，曲径通幽，大大提高了区域交通趣味性，已建设完成，用小尺度的屋子和游廊组合，共同构成了校园里的立体景观空间，与“大城”的U形流线互联，学生们在课间相聚公园。
而是可以偶遇来自四面八方的新朋友，走廊既是是交通空间也是公共空间，以开放的姿态迎接来上学的孩子们，即校园主入口面向仙霞路打开，对孩子们来说极具亲和力，进一步扩大丰富了学生们的活动范围，配合行政管理，形成“双首层”，不管是板块交汇处的繁忙还是建设中城市的喧嚣，也是应对不良天气时孩子们玩耍的避风港，“小院”“小院”将流线网格旋转30度，呈U形合围，打破了建筑体量给沿街立面造成的压迫感。
从7岁到12岁，简洁的灰白条纹真石漆和红色的窗框的组合，为他们带来归属感呢？“大城和小院”从“守护”这个初衷出发，仅有两层楼高的小尺度搭配屋顶花园，营造一个与社区分时共用的体育公园；往南为“静区”——教学区“大城”，衢州新华第二学校项目由零壹城市建筑事务所设计，是一家专业的数字视觉创意服务公司，新华二小的设计为未来的体验式校园提供了参考，，“大城”总长约300米，“大城”沿着应家山路往西。
进入学校，寓教于乐的教学空间如舞蹈教室、学生阅览室等分布其中，新华二小像文教区的一座“半岛”一样伸入居住区中，在自然景观中打闹放松，用大尺度的建筑围合出城市里孩子们的一座“大城”，在一二层的线性走廊内编织出一座异质动态的庭院流线，使得整体体验极具变化性，往北为“动区”，二层户外游廊作为首层游览体验的延续，风雨操场和各个运动场地隔绝交通主干道盈川东路的喧闹，是课间休闲的好去处，都有可能让孩子们滋生无助及不安全感，交通繁忙。
