怜组词是怎么来的？
怜组词，是目前越来越流行的语文教学方法。怜组词的发起人怜老师说，“我们在语文教学中，往往都是分析一篇文章的结构、理解文章的意义等方法来训练学生的语文素养，但是学生的词汇量却一直得不到提升。”怜组词也是怜老师在试探学生词汇学习能力的基础上发明的。
怜老师将语文教学的传统方法与词汇学习相结合，通过组织形式多样、风格独特的词汇学习活动，让学生在不断进行词汇学习的同时，增强对文章结构和篇章意义的理解和运用能力，提高语文素养和应试水平。
怎么实施怜组词教学？
怜组词教学方法主要包括词汇背诵、词汇拓展、造句运用、写作和表达等几个方面。以词汇背诵为例，怜老师制定了多种背诵方式，如知识闯关、流利背诵、集体背诵、团体竞赛等，调动了学生学习兴趣，也激发了学生自主学习能力。在怜组词教学中，允许学生自主选择自己感兴趣的单词进行背诵，更好地满足了学生的个性化需求。
怜组词教学法的实施过程中，怜老师一直强调有效的学习记忆。通过与“情感记忆”相结合的方式，既注重语文学科的教学，又体现了德育、智育的培养目标
怜组词到底有多有效？
怜组词教学法已经在广大基础教育学生中获得了成功的应用，在全国也掀起了一股怜组词的热潮。据怜老师反馈，学生的词汇量、表达能力、阅读理解和写作水平等方面都有了明显提升。加之怜组词方式独特、丰富多样，对学生掌握语文技能也有良好的推动作用。
怜组词打破惯性思维
近日在国际英语教学研讨会上，学者们就怎样有效的促使非母语使用者掌握英语技巧这一问题展开讨论。与会者从短文阅读、交流互动、怜组词等课外活动入手，提出与众不同的看法。其中怜组词这一活动在增加学生词汇量同时还可帮助学生打破惯性思维。
怜组词是近年来的一个流行词汇，是由闫永强博士提出的教育思想。怜组词强调在英语学习过程中，应该让学生从局部出发，建立单词内部的联系，而不是简单地记忆。怜组词把每个单词看作一个系统的网络，并将这些词按照各自所属的网络联系起来，加深学生对单词内在联系的了解。即便是在生硬的词汇表中，学生也能够“通过这个单词来想到另一个单词，然后再想到另一个”。这个过程要求学生不断地进行联想。
这种方法大大加快了学生提高词汇量的过程，同时还能帮助他们打破惯性思维。大多数人在用英语沟通时都会有这样的经历：一旦遇到复杂的表达方式，思维就会自动停滞。在怜组词中，学生在大量进行联想的过程中，对英语的理解逐渐深入，这就为学生以后对更加复杂表达方式的理解提供了更好的基础。
我们不应该怜悯怜组词这个小小的号码
怜组词这个小小的号码，是远古时期先人们研究、统计时所用的数字之一。今天，虽然已退役，但是因为它与我们的历史有着密不可分的关系，我们不应该只是怜悯，而应该珍惜。
据了解，怜组词在汉代已开始被应用。这时，数字大多由文字书写，而给数字一个代号，不免会方便一些。更让人惊奇的是，这个小小的数字，竟然蕴含了丰富而深远的文化内涵。
怜，意为少量，代表了我们民族的谦虚和节俭之风。而组，代表了集合。虽然它是个小数字，但也代表了我们广泛团结、共篇和谐的必要性。而词，则是令人产生遐想和联想的字眼，同时对于汉字文化的贡献与推动也是显而易见的。
怜组词这个数字虽小，但却常常出现在我们的生活里。例如扑克牌游戏中的“怜组词 3”玩法，它让我们不单单对数字有了新认识，还能得到一种新生活方式突破的感受。
只要我们时刻记得，怀着感恩和敬畏之心去看待怜组词这个小小的数字，我们就能够更好地珍惜我们的历史、文化，和我们丰富多彩的大好生活。